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Chi lo sa?

Riflettere sull’importanza dei diversi punti di vista può essere un modo significativo per iniziare un’attività di feedback

  • Activity aim

    Ispirazione
    Sostenibilità
  • Activity timing

    > 30 minuti
  • Activity size

    Gruppi
    Coppie

Strumenti

  • Foto del primo frame di questo video
  • Fogli di carta
  • Penne/matite

Fasi

  • Il facilitatore avvia l’attività mostrando ai partecipanti una foto scattata dal primo fotogramma di questo video.
  • Il facilitatore presenta la foto affermando: “Una giovane donna non può credere a ciò che sta accadendo: è senza parole. Chi sa cosa sta succedendo?”
  • Il facilitatore quindi divide i partecipanti in gruppi casuali
  • Il facilitatore concede ai partecipanti 10 minuti per riflettere in gruppo sulle possibili risposte alla domanda (“Chi sa cosa sta succedendo?”).
  • Ogni membro del gruppo dovrebbe pensare individualmente a una risposta e quindi presentare la propria proposta al gruppo. I membri del gruppo concordano, quindi, sulla risposta che sembra loro più probabile.
  • Dopo dieci minuti il ​​facilitatore chiama i gruppi per presentare.
  • Il facilitatore mostra ai partecipanti il ​​video contenente l’immagine di cui hanno dovuto discutere.
  • Alla fine dell’attività, il facilitatore riassume l’obiettivo dell’attività (riflettere sui pregiudizi e sull’importanza di differenti punti di vista) e offre ai partecipanti la possibilità di condividere le proprie opinioni.
  • La discussione deve poi essere riportata ai risultati di apprendimento/lavoro del singolo o alle sue aspettative.

Suggerimenti

  • L’attività può essere eseguita anche in coppia. I membri di ciascuna coppia devono porsi a vicenda la seguente domanda: “…………………… (nome del partecipante), cosa sta succedendo?”
  • La risposta fornita deve poi essere riportata ai risultati di apprendimento / lavoro del singolo o alle sue aspettative.

Fonti

Creata dalle insegnanti slovene Barbara Eisenzopf and Nataša Sever

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

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