Territori inesplorati

Le mappe forniscono uno strumento essenziale per esplorare e interpretare territori inesplorati e raggiungere la meta. Le mappe ci consentono, inoltre, di ingrandire un piccolo dettaglio per poi di ridurlo nuovamente, al fine di catturare l’immagine completa, dando significato ai nostri viaggi.

Materiali

  • Fogli bianchi (meglio se di grandi dimensioni)
  • Pastelli/Pennarelli
  • Post-it

Fasi

  • Il facilitatore divide in partecipanti ingruppi. I gruppi dovrebbero essere formati da persone che lavorano nello stesso “team”.
  • Il facilitatore introduce l’attività: illustra l’obiettivo – la co-creazione di una mappa the rappresenti il processo di apprendimento del “team”- e fornisce le seguenti istruzioni:
    • ogni gruppo di partecipanti progetta una mappa che rappresenti il percorso di apprendimento svolto, in cui la terra / territorio corrisponde agli obiettivi / risultati;
    • ogni gruppo aggiunge tutti gli elementi (reali e/o immaginari) che hanno ostacolato e facilitato il viaggio (ad esempio terremoti/ponti, mostri marini e sirene/fate);
    • ogni gruppo indicare nella mappa dove vuole ancora arrivare (la meta che non è ancora stata raggiunta).
  • Ogni gruppo presenta la mappa illustrando il proprio percorso e i prossimi passi (i territori da raggiungere).

Suggerimenti

  • Il facilitatore deve essere pronto ad avere un ruolo attivo all’inizio, introducendo l’obiettivo e le regole dell’attività.
  • Questa attività può essere utilizzata per riflettere su un compito specifico o per riflettere su un progetto più ampio sviluppato dal team.
  • Alla fine dell’attività, il facilitatore deve riprendere l’attività svolta e dare spazio a tutti i partecipanti che vogliano condividere impressioni, idee, etc…
Un esempio in ambito matematico sviluppato da docenti sloveni

Fonte

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.